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幼兒園園服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面幼兒園園服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕孩子的奇裝異服，也容易形成學(xué)生正確的審美觀。
幼兒園園服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果一個(gè)幼兒園的孩子它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在幼兒園里盛行。也便于學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)定位，不管是在校內(nèi)，還是在園外，都會(huì)因?yàn)樽约菏且幻麑W(xué)生而有一種約束。
幼兒園園服的魅力，首先在于全校孩子統(tǒng)一某一格調(diào)、類型、氣質(zhì)著裝，所表達(dá)的和諧、和美、和韻，不管是課堂上還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上或是社會(huì)實(shí)踐過程中，著校服、佩校徽、行校禮，所傳達(dá)的是一種充滿團(tuán)隊(duì)風(fēng)采和幼兒園之春的精、氣、神，所體現(xiàn)的是一種無小我、存大我、化整為零融入集體，敢于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的集體主義精神。
每位著幼兒園園服的孩子，彼此間有一種心靈的默契，不管是在食堂里、操場(chǎng)上還是在街邊或是田野，也許大家出身于各自的農(nóng)民、企業(yè)、公務(wù)員家庭，但身著同樣格調(diào)的服裝，暗示每一個(gè)學(xué)子，作為師兄、師姐、師弟、師妹、同班、同桌的年代情誼，十年、二十年、三十年之后，當(dāng)大家又穿著西裝革履、旗袍禮裙等齊聚校友聯(lián)誼會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，腦海里浮想在園的往事，誰(shuí)都繞不開園服在心里的記憶。
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