幼兒園園服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面幼兒園園服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。杜絕孩子的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。
幼兒園園服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，服飾方面攀比現象比較盛行。如果一個幼兒園的孩子它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。以此培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在幼兒園里盛行。也便于學生對自己有一個定位，不管是在校內，還是在園外，都會因為自己是一名學生而有一種約束。
幼兒園園服的魅力，首先在于全校孩子統一某一格調、類型、氣質著裝，所表達的和諧、和美、和韻，不管是課堂上還是運動場上或是社會實踐過程中，著校服、佩?；?、行校禮，所傳達的是一種充滿團隊風采和幼兒園之春的精、氣、神，所體現的是一種無小我、存大我、化整為零融入集體，敢于擔當、奉獻的集體主義精神。
每位著幼兒園園服的孩子，彼此間有一種心靈的默契，不管是在食堂里、操場上還是在街邊或是田野，也許大家出身于各自的農民、企業、公務員家庭，但身著同樣格調的服裝，暗示每一個學子，作為師兄、師姐、師弟、師妹、同班、同桌的年代情誼，十年、二十年、三十年之后，當大家又穿著西裝革履、旗袍禮裙等齊聚校友聯誼會的現場時，腦海里浮想在園的往事，誰都繞不開園服在心里的記憶。
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